本期文献研读会选取了两篇文献。

第一篇为2018年发表的医学教育研究方法学文章。该文章系统梳理了量化医学教育研究全流程的方法学要点，覆盖从研究设计、数据收集、统计分析到成果传播等全部关键环节，强调研究问题应当聚焦教育实践痛点，方法选择需要匹配研究目的，数据分析必须兼顾严谨性与可解释性，并倡导以学术共同体为导向的成果转化路径。

第二篇为2025年发表的实证研究，本研究为双盲随机对照试验，纳入 482 名四年级医学生，在 OSCE 考前分别开展 6 分钟心脏生物反馈、正念、积极心理学干预及对照处理。结果显示，三种短期应对干预均未显著提升 OSCE 客观总成绩与分项技能得分，但学生主观感知干预对考试表现有积极作用。该研究揭示了短期应对干预在改善学生考试体验与自我效能感方面的价值，为医学重要考试的考前情绪调节提供了新思路。

本期研读会将围绕两篇文献的方法论展开深度对话：前者重在构建严谨的量化研究范式，后者则以真实教育场景为检验场域，在控制严密的前提下直面干预效果的复杂性。二者共同指向医学教育研究的核心命题——如何在科学性与教育性之间取得平衡。

本期文献分享邀请了华中科技大学同济医学院附属协和医院儿科李蕾副教授和临床技能中心龚洁副教授进行文献解读，全国医学教育发展中心吴红斌副研究员、武汉大学人民医院杜俊峰副教授作为评议人。会议由华中科技大学第一临床学院党委副书记亓来华主持。